《爱莲说》说课稿（爱莲说优秀说课稿）

《爱莲说》说课稿（第2篇）

教材与学情分析

1. 教材：人教版八年级上册第五单元“文言文”，本节为“爱莲说”，选修主题为“情感阅读”。

2. 学生：语文学习水平有限，对文言文有一定难度，尤其是作者字词、修辞知识较弱。

3. 教师：教师具备丰富的历史和文学素养，能够设计富有感染力的教学内容。

教学目标与重难点

1. 知识与能力：
2. 理解《爱莲说》的思想内涵，体会作者的高雅情感；
3. 通过读、写、画等形式积累优美的语言；

4. 掌握“托物言志”的写法，理解“正反衬”的艺术手法。

5. 情感与态度：培养学生从文学中汲取智慧的能量，体会中华文化的博大精深和人文情怀。

6. 重难点：

7. 重点：理解文章如何通过“托物言志”来表达对君子的爱；
8. 难点：掌握正反衬手法的运用，理解“不慕名利、洁身自好”的人生境界。

教学方法与学法

1. 教法：
2. 情感教育为主的教学理念，通过设置问题引导学生思考。
3. 朗读教学法结合品析美点：以轻松愉快的氛围吸引学生兴趣，逐步提炼文章意境。

4. 合作探究：通过小组讨论，激发学生的思维和表达能力；

5. 学法：

6. 全面感知阅读材料：通过反复朗读、分段理解，积累语言素材。
7. 小组讨论：发挥合作精神，深入思考文章内涵。
8. 生活化思考：联系现实，感受作者的高超情感。

教学流程

1. 引入（5分钟）
   带入情景：用图片展示荷花，激发学生的兴趣，并引出课文“爱莲说”。

2. 朗读指导（10分钟）

3. 首先示范无声读法，通过配乐或图片帮助学生形象理解文章内容。

4. 接着进行分段朗读：第一轮初读，把握基调；第二轮再读，感受轻快；第三轮用心读，体会情感。

5. 品析美点（15分钟）

6. 指出文章的“大意”和“要义”，引导学生思考作者的情感和思想：不慕名利、洁身自好、保持高尚情操。

7. 设问：“菊是正衬，牡丹反衬，二者合起来，我们明白了什么？”

8. 突破难点（10分钟）

9. 学生小组讨论：正反衬手法的运用；

10. 教师总结：既“隐”又“显”，体现君子之风。

11. 课堂交流（5分钟）

12. 鼓励学生表达对文章的理解，教师引导点出核心观点。

13. 拓展延伸（10分钟）

14. 引导学生查阅相关古诗词，感受文章的文学意境。

15. 作业（3分钟）

16. 提示：联系生活，思考“不慕名利、洁身自好”的人生境界是什么样的？

课件设计

1. 教学重点：理解“托物言志”写法和“正反衬”艺术手法。
2. 板书设计：
3. 菊花——隐士（正衬）
4. 牛车——富贵（反衬）
5. 蝴蝶——君子
6. 托物言志——不慕名利，洁身自好

课后思考

1. 教学反思：通过本节课，学生不仅理解了文言文之美，还体会到了人文情怀的重要性。
2. 未来改进：可以增加一些生活化的例子或思考性问题，让文章更贴近学生的生活实际。

总之，通过以上方式设计的《爱莲说》课件，既符合教学目标，又注重学生的参与与实践，能够帮助学生更好地理解文言文之美，并培养其人文情怀！