四年级上册课文《灰雀》说课稿（灰雀说课稿部编版）

四年级上册《灰雀》说课稿

作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的四年级上册课文《灰雀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、引言

灰雀是自然界中常见的一种鸟类，它在春天通常会飞往白桦树下寻找食物和栖息地。灰雀不仅是一种动物，更是一种象征，代表了自由与安详的价值。本文将通过一个小故事来探讨灰雀对人类的意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标
   A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
   B、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标
   通过观察和感受，能够明白列宁发现灰雀消失之后，如何耐心地与小男孩交流，最终为灰雀找到回去的机会。

3. 情感态度与价值观目标
   探究诚实与善良的重要性，培养对鸟类的热爱之情。

三、教学方法

1. 合作探究和读中感悟式教学
2. 利用情境创设和引导性提问，调动学生的学习兴趣。

3. 引导学生结合上下文理解词语的意思，体会人物的心理活动。

4. 讨论式教学

5. 通过小组讨论，学生能够交流自己的想法，增强语言表达能力。

6. 多媒体辅助教学

7. 利用动态的画面效果，让学生身临其境地感受灰雀重新飞归的场景。

四、教学过程

1. 读中悟，悟中读
   A、引导学生边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？设计思路：带着问题初读培养学生自学的方法。

B、细读：
① 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
② 他看到一只深红色胸脯的灰雀时，心里既喜悦又心疼。
③ 小男孩从一开始回答列宁“没看见”，到后来支支吾吾，再到最终坚定地说：“一定是这样，会飞回来的!”

C、精读：
1、当学生学完一部分内容时，要求有感情地朗读课文，边读边想。
如：阅读“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了’。”这一句，要读出列宁对灰雀的喜爱和婉惜的情感。

  2、引导学生自由呼吸、感悟：例如，反复地朗读“会飞回来的!”这一句，既要读出坚定的语气，又要注意标点符号的影响。

D、品读：
- 在引导学生读完一部分内容后，让他们以角色的形式读课文，激发对人物内心活动的关注。

1. 讨论式教学
2. 围绕“你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的？”这一问题，让学生展开讨论。

1. 多媒体辅助教学
2. 利用白桦树下动态的画面，让学生身临其境地感受灰雀重新飞归的情景。

1. 写训练，培养创新
2. 通过扩展性写作任务，让学生从生活中提出问题，展开思考，表达自己的想法和观点。

五、说写训练

1、课文中写了每一天列宁和男孩关于那只失踪的灰雀的对话，紧接着直接 wrote第二天列宁果然又看到了那只灰雀的情景。

2、设计问题：
你能不能从这段文字中找出一些让你难以理解的地方？为什么你认为这些地方难理解？

六、结语

通过今天的阅读，我们不仅认识了一只叫灰雀的鸟类，也感受到了列宁和小男孩对一只小鸟的珍惜与关爱。这种品质值得我们学习和传承。

希望以上改写内容能够帮助您更好地理解文章内容，并满足您的要求！