信息化教学设计（信息化教学设计案例）

信息化教学设计 篇1

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握跨栏步和栏间跑的技术动作，并能够熟练地完成跨栏技术动作的训练。
2. 过程与方法：通过跨栏技术动作的学习，发展学生的灵敏、力量、速度、耐力、协调性和柔韧等身体素质，培养跨越障碍的能力，提升节奏感。
3. 情感态度价值观：建立自信、战胜自我、主动学习，培养同学间的互助和竞争意识。

二、教学方法

1. 激发兴趣：通过情景剧展示个人礼仪的基本要求，激发学生的参与热情。
2. 探索新知：通过案例分析、互动比赛和榜样力量等方式引导学生理解个人礼仪的重要性。
3. 引思明理：通过提问和讨论，帮助学生认识到文明行为的必要性以及个人礼仪修养水平提升的重要性。

三、教学过程

1. 激趣导入
2. PPT展示：展示不同体型的站姿、走姿和坐姿，并对比不雅姿态。

3. 互动游戏：组织小组竞赛，增强课堂趣味性和参与性。

4. 探索新知

5. 案例分析：播放个人礼仪的基本要求案例，引导学生思考个人礼仪的重要性。

6. 互动在线：设计情景剧表演环节，验证仪容、仪表的重要性，并巩固示范效应。

7. 引思明理

8. 提问引导：1.2.3（问题）帮助学生认识到文明行为的必要性和个人礼仪修养水平提升的重要性。

9. 学以致用

10. 视频观看：播放周思敏教授的视频，通过练习和观察学生表现，提高学生的审美能力和规范行为。
11. 课后作业：设计“仪态训练”和“观察分析”两项任务，巩固知识并培养反思能力。

四、板书设计

• 教育者形象显核心
• 人体美分为三个层次（仪容、仪表、内在美）

五、教学后记

1. 课堂参与：通过情景剧展示和小组竞赛，调动了学生的学习兴趣，增强了课堂积极性。
2. 视频观看：周思敏教授的视频未能全部观看，可能因课后安排问题或资源限制，后续需调整安排。

以上是信息化教学设计的内容总结，具体的实施细节还需要根据实际情况进行调整。

一、运动技能

(1) 运球基础

• 脚内侧运球动作：前半部强调清晰起脚并保持连贯性；后半部强调跳跃动作的控制感。

(2) 运球绕杆技巧

• 绕杆动作要点：
• 左脚跨过球，右腿踩在球上。
• 踢出弧线时，脚内侧旋转配合身体转动。
• 球旋转方向由左右两脚的运动决定。

(3) 运球关键步骤

• 起脚：掌握球体的重心位置和脚与地面的接触点。
• 绕杆：观察球在空中的飞行轨迹，根据身体角度调整动作。
• 落地：确保球触碰地面，不掉落。

二、教学方法

(1) 教授法

• 提供清晰的操作步骤，通过示范使学生能够模仿和练习。

(2) 练习法

• 设计具体的运球动作序列，让学生在实践中掌握技术要点。

(3) 讨论法

• 在操作过程中鼓励学生互相讨论，了解彼此的动作优缺点。

三、教学过程

(1) 初始环节（1分钟）

• 导入：提出问题：“足球是一项需要踢球运动，你喜欢哪些球员？他们的技术如何？”教师表扬学生的回答并引入今天的内容——运球绕杆。

(2) 队列队形练习

• 四列横队进行球操动作（伸展运动、下蹲运动等），培养身体的协调性和节奏感。

(3) 场地准备

• 提供配乐韵律操（四列横队体操队形），让学生在音乐中放松，同时熟悉动作要领。

(4) 基础训练环节（10分钟）

• 复习脚内侧运球：分组练习脚内侧运球，教师巡回批改。

(5) 指导示范

• 教师详细讲解绕杆动作要点，并通过示例让学生观察和模仿。

(6) 实际操作环节（20分钟）

• 学生在四列横队体操队形的基础上完成运球绕杆动作，教师巡回监督并纠正错误。

(7) 评价总结

• 根据学生的动作准确性和技术掌握情况进行评价，并鼓励学生进一步练习。

四、信息化教学设计

1. 教学目标
2. 理解足球运动的基础知识。

3. 掌握运球绕杆的技巧，包括脚内侧运球和绕杆动作要点。

4. 教学重难点

5. 运球绕杆的动作要点：左、右两脚推拨球的自由转换。

6. 培养学生的身体协调性和节奏感。

7. 教学方法

8. 绘图法、动画演示、动作图片等直观手段帮助学生理解技术。

9. 问答法和讨论法促进学生主动思考和交流。

10. 教学过程

11. 四列横队体操队形（配乐韵律操）：初步训练身体节奏感。
12. 练习脚内侧运球：基础动作的练习。

13. 指导绕杆动作示范：详细讲解技术要点和动作要领。

14. 信息化教学设计

15. 教学目标：通过足球运动，提升学生对足球的基础知识理解。
16. 教学重难点：掌握运球绕杆的技巧，尤其是绕杆动作的自由转换。

17. 教学方法：

    1. 讲解法：详细解释技术要点，通过动画演示辅助学生理解。
    2. 练习法：分组练习脚内侧运球和绕杆动作，教师巡回批改。
    3. 评价法：根据学生的动作准确性和技术掌握情况进行评价。

18. 信息化教学设计

19. 教学目标：通过足球运动，培养学生的身体协调性、节奏感以及心理素质。

20. 教学重难点：

    • 左、右两脚推拨球的自由转换。
    • 培养学生对足球运动的兴趣和耐力。

21. 信息化教学设计

22. 教学方法：

    1. 视觉演示法：通过图片、视频等直观手段帮助学生理解技术动作。
    2. 动作反馈法：在动作完成后，让学生用手势或其他方式表达自己的完成情况并获得反馈。
    3. 奖励机制：根据学生的进步情况给予适当奖励，增强学习动力。

23. 信息化教学设计

24. 教学目标：通过足球运动，提升学生对足球的基本知识和技术要求。

25. 教学重难点：

    • 左、右两脚推拨球的自由转换。
    • 培养学生的节奏感和身体协调性。

26. 信息化教学设计

27. 教学方法：

    1. 动作演示法：通过动作图片、视频等方式展示技术要点，学生进行模仿练习。
    2. 小组合作法：学生分组合作完成绕杆动作，教师巡回观察并给予帮助。

28. 信息化教学设计

    • 教学目标：通过足球运动，提升学生的身体协调性和心理素质。
    • 教学重难点：
    • 左、右两脚推拨球的自由转换。
    • 培养学生对足球运动的兴趣和耐力。

29. 信息化教学设计

    • 教学方法：
    • 视频分析法：通过视频展示技术动作，学生进行分组讨论并完成任务。
    • 动作评价法：在完成绕杆动作后，让学生自我评价自己的动作是否准确、流畅，并提出改进建议。

结语

这些信息化教学设计可以帮助教师更好地理解和应用足球运动技巧，培养学生的身体协调性和技术要求。通过配乐韵律操和实际操作环节的结合，学生不仅能掌握运球绕杆的技术，还能在实践中感受到身体的快乐与成长。

《保护我们共同的家园》的教学设计可以从以下几个方面逐步展开：

一、概述

1. 课程概述
2. 简要说明本节内容的重要性，强调生物多样性在生态系统中的作用及其面临的威胁。

3. 引出环境保护与可持续发展的主题。

4. 教学目标

5. 知识与技能： 认识到人类活动对生物多样性的破坏，了解保护生物多样性的重要意义。
6. 能力与态度： 深入探究和讨论保护生态系统的措施，培养团队合作能力和环保意识。
7. 情感与价值观： 关注珍稀动物的生存现状，增强关爱生命的情感，树立参与环境保护的积极态度。

二、学习者特征分析

• 学生已初步了解生物多样性及其对生态系统的影响。
• 具备了简单的探究和合作能力。
• 对保护环境有基本的认识，但具体行动还不够明确。

三、教学策略与设计

1. 以学生为中心的教学方法
2. 教师不再是知识的讲解者，而是知识的引导者和促进者。

3. 利用多媒体技术，如网页式课件，将丰富的资料和信息源呈现给学生，方便他们在课余时间内自主学习。

4. 情景、协作、会话等学习环境

5. 设置互动讨论环节，鼓励学生分享观点并解决问题。

6. 组织角色扮演活动，让学生在团队合作中完成保护生物多样性的任务。

7. 多媒体辅助教学

8. 网络教室或学校资源提供必要的网页式课件，方便教师和学生在线学习。
9. 其他设备（如电脑）用于小组讨论和实践项目，确保学习的灵活性。

四、教学过程设计

1. 问题导入
2. 通过观察图片（如自然保护区被破坏、野生动物栖息地减少等），引发学生的疑问。

3. 引出保护生物多样性的重要性。

4. 自主探究与合作讨论

5. 独立浏览网页式课件，收集关于生物多样性的信息和保护措施的内容。

6. 小组内分享观点并完成问题答案。

7. 角色扮演与模拟

8. 设定一个小项目（如模拟保护白头叶猴的活动），让学生在角色游戏中表达环保理念。

9. 小结与反馈

10. 总结本节内容，强调保护生物多样性的意义。
11. 鼓励学生提出问题并参与课堂讨论。

五、教学评价设计

• 课堂表现： 观察学生在小组讨论中的发言和与人合作的能力。
• 学习成果： 学生的小组总结报告和课后练习情况。
• 反馈： 组织一次实践活动，如植树或清理污染区域，以 reinforces保护生物多样性。

六、教具准备

• 提供必要的网页式课件（可下载或在线访问）。
• 设计小组讨论和角色扮演的具体活动方案。
• 评价标准明确，确保每个环节都有预期效果的评估。

七、教学时间安排

合理分配各环节的时间，根据学生的学习节奏和反馈调整，确保整体进度和质量。

通过以上步骤，可以有效地设计一个高效且生动的教学过程，帮助学生理解环境保护的重要性，并掌握保护生物多样性的基本方法。