关于管理学基础课程教学设计的教学思考与实践
一、教学目标：
培养具有扎实的理论基础、较强的实践能力及良好的职业素养的管理人才。
二、教学内容：
- 管理学基础知识：经济管理的基础知识、工具方法、理论体系等。
- 实践技能：组织团队、领导决策、协调资源等实际操作能力。
三、教学方法：
以项目导向、任务驱动为主，结合理论与实践相结合的教学模式。
四、课程安排：
- 项目引入：通过虚拟公司组建活动，激发学生兴趣。
- 任务设计：包括市场调研分析、团队管理协调等子项目。
- 学习支持：网络资源、案例教学、研讨质疑法等多模态教学手段。
五、考核体系：
- 实践能力考核（80%）：组织活动、领导决策、团队协作等。
- 综合评价考核（20%）：理论知识掌握情况及团队合作表现。
六、课程总结：
通过项目的开展，学生提升了表达能力、团队协作意识等软技能，并加深了对管理学基础知识的理解。
一、教学设计与改革思路
随着管理学基础课程的课程体系完善，其内容与教学目标也在不断优化。本课题以“管理学基础课程”为切入点，结合高职教育特点，探索项目导向的教学模式，并通过具体案例分析和多模态教学手段提升学生的学习兴趣和实践能力。
二、课程开发内容：
- 理论学习：经济管理基本理论（生产与成本、市场 equilibrium等）、决策方法（目标函数法、目标规划法）及管理思维（功能思维、系统思维）。
- 项目任务设计：包括公司组建、人力资源配置、团队领导能力培养、项目执行协调与成果展示等五个子项目，总计14个任务。
三、教学方法选择：
- 研讨质疑法：通过问题引导学生深入思考，增强批判性思维。
- 网络学习法：利用线上资源获取知识，并借助教师指导。
四、考核体系优化：
- 实践能力考核（80%）：包括组织活动、领导决策、团队协作等。
- 综合评价考核（20%）：结合理论掌握与实践表现，体现过程化考核特征。
五、课程总结：
通过项目化教学的开展，学生不仅掌握了管理学基础知识，还提升了综合能力。同时，良好的师生关系和多元化的考核体系为后续课程改革奠定了坚实基础。
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