孩童之道的教学设计_孩童之道的教学设计怎么写

《孩童之道》教案教学设计

整体要求:

1. 教师引导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。

2. 通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生能把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生的阅读诗歌的能力。

3. 教师应成为学生中的一员，对学生的发言给予适当的评价；如"你说出了自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。"

教学重点与难点:

1. 以读代讲，感悟诗歌主旨；

2. 体会孩子身上的神性。

课时安排: 1课时

教学用具: 多媒体课件

在教学方法上，我准备采用情境教学法和品读赏析法；在学习方式上，指导学生采用自主、合作、探究式来学习。

第一课时

(1) 导语

公元 1913 年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知："我要去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且捐给了一所学校。" 这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。

作为一位世界级的大作家，泰戈尔的作品是可以载入斗量的。他一生为我们留下诗集 53 部，长篇中篇小说 12 部，短篇小说一百多篇，戏剧 38 部。他还是一位著名的音乐家，创作了两千多首歌曲，其中一首被定为印度国歌。他还是一位著名的画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了两千七百多幅作品，大都具有独特的风格。

在泰戈尔众多的作品中，有一部诗集被称为"世界最优秀的儿童诗集"——《新月集》。（板书：《新月集》）今天我们就学习这本诗集中的那一首诗——《孩童之道》。

(2) 教师范读

讲读1: 自由读

首先，让学生放声自由地读。在读书之后，请他们谈谈感受——这是可以从诗歌中体悟到的什么。

第二，让学生谈自己的感受。 我作为教师也这样来谈。阅读教学的过程就是师生交流对诗歌的理解和感受的过程，这个过程非常重要：教师应该把自己当成学生中的一员。对于学生的发言，老师要用" you found artistic feeling" "你的感受非常独特"之类的话来肯定。因为这首诗不好懂，所以若学生说读不懂，请给予肯定："你说出了自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。"

(3) 教师讲解

教师会重点讲解以下几点： 1. 这首诗的意思； 2. 这首诗引出的主题是什么？ 3. 为什么要将孩子比作"新月"？ 4. 新月象征着什么，孩子们为什么都具有这样的品质？新月象征着纯洁、宁静、美好、天真，而孩子们却不以为然地相信这个神奇的童话。因此，他们为什么要放弃这种想法，并假装完全无知？ (4) 鼓励思考

以下问题供学生思考： 1. 在泰戈尔看来，每个孩子都是一个"天使"（angle）。西方文学艺术中的小天使是生着双翅的小孩儿或少女形象。

2. 为什么孩子们不问一些看似简单的"问题"？例如：孩子们为什么知道这么多的聪明话？

3. 如果孩子们知道很多聪明话，为什么永不去说？（"他们为什么要放弃金银珠宝，假装完全无助的样子？"） 4. 如果孩子在第一天就飞上了天去，这是人类多少年的梦想，但孩子们为什么不飞上天去？（这句话是什么意思？泰戈尔疯了吗，说孩子想飞就能飞？）

5. 你对泰戈尔的这句话有什么看法？为什么他说"孩子是无处哭泣的，可他们为什么要哭泣？""在泰戈尔看来，每个孩子都是一个"天使"。西方文学艺术中的小天使是生着双翅的小孩儿或少女形象。

6. 以下句子什么意思？（思考的时间允许的话） a) "孩子有成堆的黄金与珠子" b) "孩子们虽然有了绝对的自由，可他们到世界的第一天是什么样？" c) "在泰戈尔看来，孩子是无处哭泣的，可他们为什么要哭泣？"这个意思是在说：为什么这些孩子们会哭泣？ d) 你不能这样理解这句话："细则指：孩子们的美。" e) "怜（li）指什么？ please explain." f) "爱指什么？ please explain." g) 翻译以下句子： (5) 从泰戈尔的观点来看，这些句子的意思是什么呢？

7. 你已经思考了哪些问题？

8. 这首诗的作者、诗人泰戈尔（1861——1941），印度诗人。他一生创作了 50 多部诗集， 12 部中长篇小说， 一百多篇短篇小说， 20 多个剧本， 大约 700 奇异首句歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》,《新月集》《飞鸟集》， 长篇小说《沉船》《家庭与世界》， 中篇小说《四个人》《两姊妹》， 短篇小说《一个女人的信》《活着还是死了》等等。泰戈尔是近现代印度文学史上最伟大的作家。他的作品充满炽热的爱国激情和崇高的人道主义精神，真实地展现了 19 世纪末到 20 世纪上半叶印度社会生活的画卷，开辟了印度文学史上一个崭新的时代。

9. 这首诗中的每一句都蕴含着深刻的哲理和人生哲理。我们可以从以下几个方面来理解： a) 孩子们都是最善良的：为什么他们总愿意帮助别人？ b) 孩子们都是最执着的：为什么孩子们总是努力学习，追求进步？ c) 孩子们都是最勇敢的：在面对困境时，他们会怎样？谁会成为他们的救赎者？ d) 孩子们都是最聪明的：通过不断的学习和探索，他们最终取得了成功。

第二课时（对比阅读《金色花》）

(1) 教师讲解与学生共同学习以下内容： 1. 各自选择一首诗进行品读； 2. 互换阅读内容，分享自己的见解； 3. 邀请其他同学提出自己的疑问，共同探讨问题； 4. 如果时间允许，可以比较两首诗的异同之处；

(2) 比较《新月集》和《金色花》： 1. 主题：泰戈尔的"孩子们"与林赛的"青春"； 2. 表达方式：泰戈尔通过具体的描述，如"孩子们在森林里玩耍，用他们翅膀画下美丽的日光"，而林赛则通过"孩子们 flying 上天"这一夸张的动作和语言来表现对"孩子们"的想象； 3. 主题情感：泰戈尔强调的是孩子们的成长与希望，而林赛则更多地描绘了青春的美好与短暂；

(3) 从文学的角度解读： 1. 哲学角度：泰戈尔强调"天真的孩子"和"无处哭泣"的哲学命题； 2. 美学角度：泰戈尔通过诗歌表达对人类命运观的深刻思考，体现了对人生哲理的超然物外的洞察；

(4) 总结： 1. 无论是泰戈尔还是林赛，他们的诗歌都描绘了孩子们的成长与希望； 2. 在文学和艺术上，两人的作品都有其独特的魅力和启示；