蜡烛说课稿（初中课文蜡烛教案）

以下是根据您提供的五篇蜡烛说课稿提取的有条理的信息：

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一、教学背景

1. 学科特点
2. 语文教学：通过分析和创作，让学生体会人物的思想感情，理解文章的主题情感。

3. 文化传承：以“母爱”为主题，传递对民族团结的理解与尊重。

4. 课程定位

5. 教育目标：从“知识传授”转向“语文能力发展”，结合文化传承，提升学生的核心素养。

6. 教学对象

7. 初二学生，部分学生在初中阶段已具备一定的阅读和写作能力，但仍需通过合作学习等方式提升表达能力和情感体验。

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二、教学目标分析

1. 知识与技能
2. 理解文章内容，掌握“蜡烛”的基本特征。

3. 学会写一篇感人的文章，体会人物的思想感情。

4. 过程与方法

5. 经历阅读理解与创作的过程，提升观察、反思和表达能力。

6. 主动参与互动学习，学会与他人交流，提升语言能力和团队协作意识。

7. 情感态度与价值观

8. 感受战争的痛苦，理解母爱的伟大，明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。

9. 教学重难点

10. 重点：通过写作体会人物思想感情。
11. 难点：如何将文章写得感人，体现人物情感。

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三、教学方法与学习方法分析

1. 教学方法

2. 教法：诗歌激情导入、自主阅读、心灵体验阅读、合作学习。

   • 诗歌激情导入：通过诗歌引出蜡烛故事，激发学生的兴趣。
   • 自主阅读：学生按照自己喜欢的方式阅读文章，并记录感悟。
   • 心灵体验阅读：引导学生在阅读过程中感受语言的深邃与作品的震撼。
   • 合作学习：在写作过程中培养同学间的对话与碰撞。

3. 学习方法

4. 主动参与互动，鼓励学生分享观点和感受。
5. 创设开放的讨论空间，激发学生的表达能力。

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四、教学过程设计

1. 课前准备
2. 准备相关资料：《蜡烛》文章、名人名言（如司马迁“人是一粒种子”）

3. 教师引导学生感受母爱的震撼，营造情感氛围。

4. 课堂引入

5. 通过诗歌激趣：引出蜡烛故事，激发兴趣。

6. 主体环节

7. 读一读写一写（课后作业）：学生独立完成小结和反思。

   • 内容：总结蜡烛变化的两类及其形成过程，并写出感受。
   • 教师布置“写一篇感人的故事”，鼓励学生分享感悟，激发写作灵感。

8. 自主阅读

   • 介绍通讯文体，指导学生自由选择阅读方向（如经典文学分析、写作技巧等）。

9. 心灵体验阅读

10. 启发学生感受语言的深邃与作品的震撼，引发深层思考。

11. 写文章

12. 学生以小组形式展开创作：写出感人的蜡烛故事，鼓励表达不同视角。

13. 课堂总结

14. 回顾蜡烛变化的两类及其形成过程，并联系战争主题，引导学生体会母爱的伟大与非正义战争的必然性。

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五、板书设计

| 标题 | 内容 | |-------------------|--------------------| | 蜡烛的变化 | 热的融化 ——凝固 |
| ←—— 生成新物质 | 高温燃烧 ——水、灰 | | 非正义战争必败 | 社会发展的必然规律 |

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六、教学反思

1. 教师反思
2. 发现学生对“蜡烛变化”现象的理解不深，需加强语言表达训练。

3. 对于“通讯文体”的介绍不够深入，建议加入更多文学分析的例子。

4. 改进方向

5. 提供更多的阅读资料，帮助学生更全面地理解文章主题。
6. 制定个性化阅读时间，确保每个学生都能充分理解和分享情感。

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以上信息展示了从教学背景到教学反思的完整思考过程，涵盖了各个关键环节的设计和优化建议。希望这些信息对您进一步提升语文教学实践有所帮助！

《半截蜡烛》教学说课稿

一、教材简析

《半截蜡烛》是人教版小学语文五年级下册第十二册的一篇课文。故事讲述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭（伯诺德夫人、杰克和杰奎琳）在一场激烈的战斗中，如何保护自己安全的故事。通过这篇课文，学生能够了解战争的紧张氛围，感受人物的心理活动，并从中学习到从读中思的方法。

二、教学目标

1. 知识与技能：了解战争背景，掌握文字积累，提升语言运用能力。
2. 过程与方法：通过阅读理解，培养自主学习和合作探究的能力，学会从读中思的方法，增强批判性思维。
3. 情感态度价值观：激发爱国情怀，培养学生助人为乐的情怀，增强集体主义精神。

三、教学重点难点

• 将文章语言的简练与准确转化为学生的理解，培养学生的语感。
• 通过品析人物心理活动和情感，提升学生的情感教育。
• 培养学生的批判性思维和创造性思考能力。

四、教法与学法指导

1. 教法：采用“质疑点拨法”、“情境教学法”、“合作探究法”等方法，通过教师引导，学生主动探索的方式完成教学任务。
2. 学法：
3. 自主阅读：给予学生足够的阅读时间，帮助他们扫除字词障碍，培养理解能力。
4. 角色扮演：在课前布置角色，如“主题板”上的三个名字，为后续讨论做好准备。
5. 互动交流：通过小组合作、同桌交流等方式，增强课堂的趣味性。

五、教学程序

1. 揭示课题（1分钟）
   简要介绍故事背景和人物，激发学习兴趣。

2. 自学课文（5分钟）

3. 自主朗读并快速圈出关键句子。
4. 与小组成员交流，明确主题板内容。

5. 填写关键词，培养学生对人物心理的敏锐捕捉能力。

6. 紧扣中心体味（10分钟）

7. 引导学生从角色与敌人的对话中理解伯诺德夫人的机智和勇敢。
8. 练习板书方法：板书标题、人物、关键词，引导学生总结体味。

9. 通过板书帮助学生更好地理解人物的心理活动。

10. 品析内化（10分钟）

11. 师生共同分析课文中的情感表达，如“生死关头”的紧张与希望，以及“生命结束”的无奈。
12. 引导学生从情节中反思自己的行为，培养批判性思维。

13. 练习板书品析部分：突出人物性格和情感变化，帮助学生巩固知识。

14. 课堂总结（2分钟）
    通过互动问答和总结，提升学生的参与感和评价能力。

六、教学资源

• 板书设计：清晰呈现人物名称、关键词以及主题板内容。
• 重点词汇板：帮助学生快速查找相关词汇并理解其含义。
• 品析内化卡片：指导学生在阅读中总结情感，增强情感表达能力。

七、教学反思

通过以上结构和资源设计，教学目标能够得到全面实现。但还需进一步优化品析内化部分，确保学生能够深入理解人物心理活动，并通过自己的阅读来巩固所学知识。此外，如何有效引导学生积极参与品析讨论，还需要进一步调整教学方法和师生互动方式。

以下是根据提供的教学内容说明整理出的更完整的内容说明版本，按不同的版本进行分组：

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教材分析

人教版语（新课标）第八册 《半截蜡烛》

1. 教材简析：
2. 教材通过生动的小说故事，展现了一次典型的战争背景：第二次世界大战期间法国的普通家庭与德国强盗的一场周旋战。故事集中描写了一位半截半断的蜡烛和三位年轻父亲在危急关头与敌人作斗争的机智和勇敢。

3. 教材通过简单明了的语言，传递战争残酷、人民团结的主题，同时培养学生观察能力、语言运用能力以及团队合作精神。

4. 教学目标：

5. 使学生能够正确、流利地朗读课文，并理解主要内容；
6. 掌握《半截蜡烛》中的生字词和句式结构；

7. 发展学生的阅读兴趣，增强阅读的意识性。

8. 教学重点、难点：

9. 教学重点：了解人物的心理活动，理解机智、勇敢、镇定等精神；
10. 教学难点：通过具体的故事情节，培养学生的观察能力和团队合作意识。

板书设计

一吹二端 镇定 勇敢 机智 外静内急

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教学目标

1. 能够正确、流利地朗读课文，理解主要内容。
2. 感悟人物心理活动，体会人物的思想情感。
3. 培养学生观察能力和团队合作意识。

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教法与学法

教法

• 质疑点拨法：通过教师引导，鼓励学生深入思考、交流，帮助学生学会提问、探究。
• 情境教学法：通过设置具体情节，让学生在主动学习中感受思想内容。
• 自主学习法：鼓励学生分组合作，发挥个体优势，增强学生成长性。

学法

• 读思结合法：通过朗读和思考相结合，帮助学生理解文章主题。
• 小组合作法：鼓励学生相互交流，培养团队精神。
• 自主学习法：让学生主动阅读、观察，提升学习效果。

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教学程序

（一）揭题

1. 激发兴趣，明确目标：

2. 通过板书引出主题——保护半截蜡烛的机智与勇敢。

3. 自读课文，分角色朗读，寻找关键词。

4. 评价学生的表现和理解程度。

（二）学习内容

1. 理解人物心理活动：镇定、勇敢、机智。
2. 探索主题：外静内急——危险与情报暴露的含义。
3. 分析文意，总结作者意图。

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回归文章，课外延伸

1. 建议学生继续续编故事，培养表达能力和语言运用能力；
2. 让学生表演课本剧，拓展学习空间；
3. 适当布置写作作业，深化理解文本内容。

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作业

1. 写续编故事的扩展部分，提升学生的创作思维。
2. 反思阅读过程中的收获与体会。

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希望以上内容能帮助您更好地准备教学方案！如果需要更详细的实施建议或资源推荐，请随时告知。

《半截蜡烛》说课稿

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一、教学内容与目标

本节课以“半截蜡烛”为话题，通过伯诺德夫人一家三人的英勇事迹和坚定信念来教育学生爱国。主要内容包括： 1. 人物性格：机智、冷静、无私。 2. 文化背景：世界大战期间的情节描写。 3. 国家情感的体现：坚定的支持祖国的决心。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解文章内容，掌握伯诺德夫人三人保护半截蜡烛的情节和人物性格。
2. 思想与品德：体会爱国精神，增强社会责任感。
3. 方法与态度：通过团队合作和角色扮演，培养团队精神。

三、教学重难点

• 重点：伯诺德夫人 trio的机智、冷静以及坚定信念。
• 难点：文章中人物心理活动（如“很多”、“始终放心不下”）的理解。

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四、教法与学法

1. 教法：
2. 质疑点拨法：通过引导学生思考，提高学习效果。
3. 小组讨论：促进互动和交流。

4. 角色扮演：增强参与感。

5. 学法：

6. 自主阅读并批注，培养自主学习能力。
7. 画重点词句、角色扮演，深化理解。

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五、教学程序

（一）导入

• 提问：你们知道世界大战期间有哪些重大事件？
• 教师补充：1939－1945年，第二次世界大战是人类历史上最深重、伤亡最重的战争。学生展开讨论。

（二）讲授

1. 引出主题：

2. 学生回忆文章开头：“半截蜡烛”。引导他们思考，作者是何人？为什么叫“半截”？

3. 人物塑造：

4. 教师描述伯诺德夫人 trio（大儿子杰克、小女儿和女婿）的英勇事迹。

5. 强调他们在保护情报任务中的机智与冷静。

6. 国家情感：

7. 通过伯诺德夫人的“总是放心不下”“绝妙”等词汇，体现对祖国的热爱。

8. 总结：回答“你们知道这些故事都是怎么回事吗？”引导学生思考爱国意义。

（三）拓展延伸

1. 建议：“法国总统戴高乐如果知道了这件事，他会颁发什么奖状？伯诺德夫人三人是否能获得此奖呢？”（开放性问题）
2. 国内外的爱国故事分享（例如：文天祥、苏东坡等）

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六、板书设计

6．半截蜡烛 点燃重新点燃夺回 ╲╱╲╱╲ 吹熄端走拿上楼 敬佩 急忙轻轻慢慢从容娇声镇定 更多说课文章，请访问说课网频道。

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说课人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日