小学美术教学设计_人教版小学美术教学设计

以下是六则小学美术教学设计示例，涵盖了不同的教学主题和教育目标：

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小学美术教学设计 1：图形运动变化

教学目标： 1. 知道图形可以通过移动、旋转等方法改变位置。 2. 练习观察并描述图形运动过程。

教学重难点： - 掌握图形的移动与旋转变换方法。 - 能够生动地描绘图形运动过程中的特点。

教学过程： 1. 导入游戏：用“猜猜我是谁”的猜谜游戏，激发学生兴趣。 2. 学习内容： - 通过观察书本中的各种图形（如三角形、正方形等），引出移动和旋转的概念。 - 让学生描述自己运动时的动作，如“手拉手”、“左右移动”等。 3. 设计作业：让学生用同样的方法画出自己或同学的其他图形。

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小学美术教学设计 2：关于人的结构特点

教学目标： 1. 感受生活中的各种人物形象，并观察他们的身体特点。 2. 帮助学生理解不同人物的不同之处。

教学重难点： - 观察和描述人物的特征（如脚、耳朵等）。 - 引导学生表达真情实感。

教学过程： 1. 导入故事：用“稀奇古怪”的谜语引入，激发学生兴趣。 2. 学习内容： - 介绍一些生活中的常见人物（如猫、狗、鸟等），并观察他们的身体结构特点。 - 让学生描述自己和同学的某个性质，例如“我有五颗黑宝石”、“你有一双小手”等。 3. 设计作业：为每幅图写一句话，表达对人物特点的理解。

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小学美术教学设计 3：创意鞋城

教学目标： 1. 学会介绍人的一般特征（如脚、腿）。 2. 帮助学生设计并制作有创新特点的鞋子。 3. 激发学生的想象力和创造力。

教学重难点： - 观察和描述人物的脚部结构特点。 - 设计创新鞋类，包括图案、颜色等细节。

教学过程： 1. 导入活动：设置“创意鞋城”的活动，让学生自由分享自己设计的鞋子，并说明自己的特点。 2. 学习内容： - 观察课件或图片，了解常见鞋类的设计特征（如拖鞋、高跟鞋等）。 - 让学生选择一种鞋类，设计出有创新特性的款式。 3. 设计作业：为每副设计的鞋子写一句话，表达对设计的理解。

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小学美术教学设计 4：川剧变脸作品欣赏

教学目标： 1. 熟悉川剧“变脸”的艺术特点和使用方法。 2. 帮助学生观察并描绘人物在变脸过程中的变化。

教学重难点： - 观察川剧变脸动作的细节（如手、脚的位置）。 - 提高学生的观察能力，激发对色彩运用的兴趣。

教学过程： 1. 导入视频或动画：播放川剧“变脸”的经典镜头，吸引学生兴趣。 2. 学习内容： - 分析“变脸”动作的结构特点（如“手拉着手”、“身翻身合”）。 - 让学生观察并描述自己参与变脸的动作。 3. 设计作业：为每幅变脸作品写一句话，表达对变脸过程的理解。

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小学美术教学设计 5：习作的要求

教学目标： 1. 帮助学生增强观察和描写真实形象的能力。 2. 提高学生的写作信心，增强表达真情实感的能力。

教学重难点： - 观察生活中的物体或人物，尝试用语言描述它们的特点。 - 引导学生表达真实情感或真情实感。

教学过程： 1. 导入故事：通过猜谜游戏，激发学生的兴趣和创作欲望。 2. 学习内容： - 让学生观察并描述书中的生活场景或人物形象，尝试用语言描绘这些细节。 3. 设计作业：为每幅图写一句话，表达对人物的观察和描述。

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小学美术教学设计 6：猜谜活动

教学目标： 1. 帮助学生积累丰富的生活素材，激发创作灵感。 2. 强化学生的社会交往意识，增强同学之间的友谊。

教学重难点： - 发现同学的某些生活特点（如“我是一个小迷糊”）。 - 通过猜测和推理，激发对其他同学的兴趣和热情。

教学过程： 1. 猜谜环节：设置一个轻松有趣的游戏，帮助学生积累生活素材。 2. 互动设计： - 让学生分享自己猜测到的答案，并简单描述自己的特点。 - 点明主题“我的朋友”，引导学生讨论如何用艺术来描写人。 3. 总结活动：强调艺术与生活的联系，激发学生的创作热情。

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以上六个教学设计涵盖了不同的美术领域和教学目标，每个设计都有其独特的教育特色。可以根据具体的教学内容选择合适的版本，并根据实际情况进行调整。

小学美术教学设计14：鱼儿游游

教学对象分析：

• 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
• 部分学生对动画片有一些了解，但理解不够深入。

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教学目标：

1. 认识并喜欢鱼儿，发展观察力、记忆力和创造力。
2. 掌握鱼儿的基本特征（身体像树叶，尾巴像折扇），能用多种方式创作有个性的画作。
3. 在绘画过程中培养学生的色彩运用能力，激发想象力。

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教学准备：

• 多张鱼的图片或插图；
• 彩色笔、油画棒、颜料等；
• 颜色组合材料（如彩纸条、铅笔等）；
• 活动板或大白纸。

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教学过程：

1. 谈话引入：鱼儿游游

教师活动：
1. 谜语导入：
- 教师展示一张图片，提问：“身体像树叶，尾巴像折扇，还能游动的动物？”学生齐声回答“鱼”。

1. 引入新课：
2. 教师宣布，这是一节关于“第8课：鱼儿游游”的美术教学。
3. 老师将带领我们和鱼儿一起“友好相处”（教师扮演小鱼的讲解员），带领大家观察、感受和创造与鱼相关的艺术作品。

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2. 观赏与喜爱 [5分钟]

教师活动：
1. 引导学生欣赏图片：
- 多张不同风格的鱼儿图片，鼓励学生自由欣赏。
2. 提问学生：
- 你观察到哪些特征？（如身体、尾巴、颜色等）；
- 为什么喜欢这些鱼类？

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3. 师生互动：鱼儿的特点

教师活动：
1. 回顾鱼儿知识：
- 教师简要讲解鱼的特征：“鱼 = 鱼身 鱼鳍 鱼嘴 鱼眼 鱼鳞”。
2. 提问学生：
- 你们有什么特别的感受？（如顺水而动或逆流而上）。

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4. 一起创作：比一比作品

教师活动：

1. 布置作业：

2. 每小组布置一幅与鱼相关的 artwork，可以是画、剪纸、布贴画等。

3. 播放动画：

4. 教师播放欢快的儿童歌曲“捉鱼儿”，学生跟随音乐学鱼儿游动的情景。

5. 活动开始：

6. 鼓励学生根据自己的作品创作与鱼相关的画面，可以是：
   a. 画一条尾巴。
   b. 绘制一个可爱的小鱼。
   c. 创意设计小鱼的移动方式（顺流、逆流等）。

7. 展示与点评：

8. 鼓励学生分享自己的作品，并请其他同学对他们的 artwork进行评价，指出优点和改进方向。

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5. 活动结束：创作总结

1. 提问学生：
2. 这个活动中你最大的感受是什么？
3. 布置作业：
4. 独立完成一幅与鱼相关的 artwork，并在作业本上标明自己喜欢的“鱼儿特性”。

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板书设计：

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教学目标

认识并喜欢鱼儿，发展观察力、记忆力和创造力。

适用人群

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；部分学生了解了一些关于鱼的知识，能够通过欣赏图片进行基本的分类和比较。

教学重点

在感知中用有特征的形概括自己感兴趣的鱼的特性。

教学难点

在探究过程中培养学生的想象力和创造力，同时学会区分不同鱼儿的特征。

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教学设计14：鱼儿游游

教学过程设计

1. 谈话引入：
2. 教师展示一张图片，提问：“身体像树叶，尾巴像折扇，还能游动的动物？”学生齐声回答“鱼”。
3. 教师宣布，这是一节关于“第8课：鱼儿游游”的美术教学。

4. 老师将带领我们和鱼儿一起友好相处（教师扮演讲解员），带领大家观察、感受和创造与鱼相关的艺术作品。

5. 观赏与喜爱：

6. 多张不同风格的鱼儿图片，鼓励学生自由欣赏。

7. 提问：你观察到哪些特征？为什么喜欢这些鱼类？

8. 师生互动：

9. 教师简要讲解鱼的特征：“鱼 = 鱼身 鱼鳍 鱼嘴 鱼眼 鱼鳞”。

10. 你们有什么特别的感受？（如顺水而动或逆流而上）

11. 一起创作：

12. 每小组布置一幅与鱼相关的 artwork，可以是画、剪纸、布贴画等。

13. 播放动画：

14. 教师播放欢快的儿童歌曲“捉鱼儿”，学生跟随音乐学鱼儿游动的情景。

15. 活动开始：

16. 鼓励学生根据自己的作品创作与鱼相关的画面，可以是：
    a. 画一条尾巴。
    b. 绘制一个可爱的小鱼。
    c. 创意设计小鱼的移动方式（顺流、逆流等）。

17. 展示与点评：

18. 鼓励学生分享自己的 artwork，并请其他同学对他们的 artwork进行评价，指出优点和改进方向。

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板书设计：

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教学目标

认识并喜欢鱼儿，发展观察力、记忆力和创造力。

适用人群

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；部分学生了解了一些关于鱼的知识，能够通过欣赏图片进行基本的分类和比较。

教学重点

在感知中用有特征的形概括自己喜欢的鱼儿特性。

教学难点

在探究过程中培养学生的想象力和创造力，同时学会区分不同鱼儿的特征。

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板书设计：

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课后拓展：比一比作品

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教学活动设计

1. 活动一：观察与喜爱
2. 教师活动：
   • 准备多张不同风格的鱼图片，布置在黑板上。
   • 播放相关动画（如《捉鱼儿》）。

3. 学生参与度：通过观察图片和欣赏动画，激发学生的兴趣和情感。

4. 活动二：鱼儿的特点

5. 教师提问：“你们知道鱼的特征吗？”

6. 学生回答：“鱼的身体由树叶和翅膀组成，尾巴像折扇一样。”

7. 活动三：共同创作

8. 教师活动：
   • 每组布置一幅与鱼相关的 artwork。可以选择绘画、剪纸或涂色画。
   • 例如：
   • 在绘画中绘制一条尾巴，并用彩笔或其他材料给鱼的鳍和嘴涂上颜色。
   • 在剪纸上剪下一只可爱的小鱼，使用颜料或其他方法装饰鱼的身体。

9. 学生参与度：通过自由创作和小组合作，学生的创造力得到充分发挥。

10. 活动四：展示与点评

11. 教师活动：
    • 鼓励每个组展示他们的 artwork，并请其他组对他们的 artwork进行评价。
    • 例如：
    • “你的鱼真可爱！尾巴特别长，水在下面游得很舒服。”
    • “你设计得太有创意了！鱼的身体涂了很多颜色！”

12. 学生参与度：通过展示与点评，学生能更深入地理解鱼儿的特点，并提升自己的艺术作品。

13. 课后作业

14. 每个学生独立完成一幅与鱼相关的 artwork。可以选择绘画、剪纸或涂色画。
    • 例如：
    • 在绘画中绘制一条尾巴，并用彩笔或其他材料给鱼的鳍和嘴涂上颜色。
    • 在剪纸上剪下一只可爱的小鱼，使用颜料或其他方法装饰鱼的身体。

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通过这样的教学设计，学生不仅能认识并喜欢鱼儿，还能在创作中培养自己的想象力、色彩运用能力和审美能力。

小学美术教学设计 17

教学目标：

1. 激发学生兴趣，培养动手能力；
2. 学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法；
3. 在游戏中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

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小学美术教学设计 18

教学目标：

1. 帮助学生找到生活中常见的废旧物品，制作有目的的改造；
2. 感受材料的美感并进行大胆的、有目的的改造；
3. 在游戏中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

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一、活动一：激情引趣

教师行为：

1. 教师用绘有小鸟的图案表演“我是一只小小鸟”。
2. 学生用手势学小鸟飞，描述大森林中小鸟们的生活状态。

设计意图：

通过鸟儿的故事，激发学生的感情和好奇。引导学生带入对动物的感受，为后续制作家活动做好铺垫。

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二、活动二：创设情景

教师行为：

1. 教师展示《苗岭的早晨》音乐，并在屏幕上显示图片，让学生感受森林中的鸟儿快乐的生活。
2. 教师引导学生描述“我的家漂亮么？你们想不想看看，大森林里的小鸟们飞来了呢？”并呈现以下图片：
3. 大树被伐、小鸟哭泣的情景（《飞累了，我们要回家》）；
4. 狐狸用枪打中一只鸟的情景（《猎人用枪打小鸟》）；
5. 干草覆盖森林，小鸟飞在空巢的情景（《森林只剩下灰烬》）。

设计意图：

通过音乐和图片，让学生感受到森林中的痛苦，激发同情心。引导学生带着这些感情进入制作家的活动。

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三、活动三：分组合作

活动内容：

1. 学生们根据教师提供的材料，将废纸、毛线等材料进行加工和组合。
2. 教师示范如何通过不同工具（如双面胶）粘合材料，制作出简单的家。

设计意图：

让学生通过实际操作，分组合作，完成“做一个有目的的改造”的过程。教师示范部分，帮助学生理解如何将材料进行分类、加工和组合，为后续的制作打下基础。

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四、活动四：分享与表达

教师行为：

1. 每个小组展示他们制作的小鸟家。
2. 学生根据自己的感受表达对森林的关爱，并将这些情感转化为绘画或手工艺品。

设计意图：

让学生分享制作成果，同时反思自己是如何用自己的方式表达爱意的。通过学生的作品，进一步强化动物关爱的主题。

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五、活动五：回顾与总结

教师行为：

1. 教师带领学生回顾整个过程，并引导学生将制作成果与电影中的画面联系起来。
2. 教师简单介绍相关艺术作品和相关知识（如《我的家》系列，以及《小动物的快乐》等）。

设计意图：

通过总结，学生感受到制作过程中的成长，同时为后续学习提供启发。教师还可以引导学生思考如何将这些材料应用到实际生活中，培养其创造力和应用能力。

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六、课后延伸

教师行为：

1. 学生们可以自己找一些废旧物品（如塑料袋、毛线、纸板等），尝试制作自己的“家”。
2. 教师可以提供更详细的材料准备方法或操作步骤，帮助学生更好地完成任务。

设计意图：

通过课后延伸，让学生将所学知识应用于实际生活，进一步巩固和提升他们的艺术创造能力。

《精彩的戏曲——脸谱》教学设计分析

一、说教材

1. 知识与技能目标
2. 探索京剧的历史和艺术特色。

3. 了解京剧的历史设计意图：已阅读的形式了解京剧的历史。

4. 过程与方法目标

5. 在观察和讨论中，尝试脸谱的谱式特点和色彩的寓意，激发学生对学习京剧的兴趣。

6. 情感态度和价值观目标

7. 激发学生对中华传统文化的热爱之情。

二、说学情

1. 学生活动经验
   已具备部分艺术素养，在审美、造型、色彩、动手制作能力等多方面均有一定的积累，但对戏曲元素了解较少。

2. 教学难点与重点

3. 本课的重点是通过了解京剧的历史和脸谱设计特点，激发学生学习的兴趣。

4. 难点是如何结合脸谱的谱式特点和色彩的寓意，激发学生的自主探究能力。

5. 教学对象
   学生为六年级下册《精彩的戏曲——脸谱》的教学对象。

三、说教法学法

1. 教法

2. 基于学生对戏曲知识了解的不全面，在本课教学中我主要采用多媒体展示视频、图片和学生自我展示画一画、唱一唱等方法，通过引导探究的方式，提升学生的主动学习能力。

3. 学法

4. 学生在教师的指导下，自主探索，互相探讨，互相交流，提高自主学习能力和合作探究能力，学会与人分享自己的理解和发现。

四、说教学过程

1. 欣赏视频，导入新课
2. 教师播放课件中视频《联唱》中的戏曲表演片段。

3. 教师提出问题：

   1. 这些曲目是什么剧种吗？学生进行连线练习。
   2. 找茬小游戏：这四个曲目中的人物扮相方面哪一个曲目和其它的不同，不同在哪里？京剧脸谱引出课题《精彩的戏曲——脸谱》板书课题。

4. 合作交流、探究新知

5. 活动一：1. 教师阅读教材内容。
   （结合学生实际知识储备，进行针对性复习）
6. 1. 学生连一连（京剧行当设计图）。
      （设计意图：以连线题的形式出现图文并茂，加深京剧行当在学生头脑中的印象。）

7. 活动二：1. 教师讲解京剧脸谱谱式和色彩设计特点。
   （结合学生实际知识储备，进行针对性复习）

8. 1. 学生分组制作脸谱（京剧变脸节目）。
      （任务分工：瓦块、十字门、碎花脸、整脸分别为三个小组。）

9. 知识拓展

10. 教师了解以各种方式方法制作的戏曲题材的艺术作品。
    （设计意图：通过了解艺术作品，激发学生对戏曲的兴趣和探索欲望。）

11. 教学效果

12. 1. 板书设计：课题精彩的戏曲——脸谱
       理解京剧的历史
       球体行当
       夏容脸谱
       探究脸谱设计特点
13. 1. 时间安排：
       入门新课（4分） | 探究新知（15分） | 生动展示脸谱（15分） | 知识拓展（1分） | 教学小结（1分） | 激发兴趣（3分）

五、说教学反思

• 存在的不足之处
• 多媒体使用不够灵活，部分内容无法充分展现。
• 教学环节衔接不紧密，学生参与度不高。

• 时间分配不合理，教学任务推进缓慢。

• 改进措施

• 增加多媒体资源的多样性（视频、图片等），提高视觉效果。
• 调整时间安排，确保每个教学环节均达到预期目标。
• 加强学生互动引导，促进自主探究和合作交流能力提升。

希望以上分析对您有所帮助！如果还有其他问题，请随时提出。