《明天我们毕业》六年级下册说课稿
教材解读： 1、教材分析： 这篇课文以学生熟悉的校园生活为背景，通过回忆自身的学习经历和情感体验，表达了对母校（学校）的眷恋之情。作者通过对六年的学习经历的回顾，以抒情的方式抒发了对母校、老师以及同学的深深眷恋。教学目标是引导学生理解文本中的情感，感受校园生活的丰富多彩。
2、教学重点： 引导学生运用具体的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。培养学生的审美意识，增强人文关怀，提升文学素养。
3、教学难点： 引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。
设计理念： 以教材为本，以学生为本，通过“走进回忆”、“理清线索”、“紧扣文本”等环节，激发学生的兴趣和热情，帮助他们更好地理解文本内容，体验校园生活的美好时光。
教学环节及策略：
一、走进回忆，理清线索 1、导语： 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？作者在六年前的校园岁月里，以真挚的情感写下了这篇温暖动人的文章。今天我们就来学习这篇文章。
2、导入回忆： （1）通过一段深情导语，引领学生进入回忆场景： 同学们，你们真的还记得你的小学生活吗？ （2）画面：放一组学生一年级时的照片。 （3）教师引导思考： 同学们，在这六年的时光里，我们共同度过的每一天都是那么美好和难忘。回忆这些日子，那些美好的瞬间，那些难忘的回忆，还有那些略显伤感却充满深情的情感，这些情感究竟怎么在文字中被表达出来呢？
二、紧扣文本，再现校园生活
1、引入第四自然段：
（1）教师引导学生回忆：我们六年来学到了哪些知识？
（2）学生回答：
早读课上，学单词，写板书；
练书法，练口琴；
背诵课文，朗读文中有情。
2、展开场景展示：
（1）电脑重现同学们在六年中的生活片段：
写字、表演课本剧，跳集体舞，做水果拼盘，春游……
（2）教师补充：你眼中的校园生活如此美，却又是那么真实而略显短暂的时刻。
3、引入回忆时间：
（1）学生回忆：你早读课上的《口算题》？
（2）教师引导思考：为什么老师会教我们口算呢？
（3）学生回答：是为了让我们学会计算，学会认真观察，这样才能更好地理解问题。
三、运用多种言语形式，感恩老师 1、对比法： （1）教师展示学生写过的字和六年级时写的字： 一年级学生写的汉字： 六年级学生写的汉字：
（2）教师引导思考：这种差异让我如何理解老师的用心？
2、赞美的句子：
作者用一系列句式表达了对老师的赞许，如：
A每一点进步，都充满了老师的目光；
B是您引领我们在知识的海洋遨游；
C您的额头已经布满了粉笔的灰尘；
3、敬仰的话语：
作者还引用了老师的形象，如：
（1）“敬爱的老师”在学生心中是一种永恒的感觉；
（2）“您是天使，是大树，是海洋！”
四、总结全文，升华情感 1、教师引导：同学们，让我们珍惜时间，让校园生活永远充满温暖与美好。
2、结束语：
（1）深情句式：
“同学们，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，又该有人珍惜自己的时光吧！”
（2）友情赠言：
“同学生们，你才是那个正在努力书写未来的那个人！”
板书设计：
1、导入回忆：六年来学过的知识和情感；
2、文本中的因果关系：时光流逝带来的变化，让情感更丰富；
教学过程中的具体操作：
在教学环节中，我采取了以下方法： 1、通过分段教学：将文字内容分解为多个部分，帮助学生更好地理解。 2、使用对比法：通过对比一年级和六年级学生的字迹，突出老师的用心与教诲。 3、使用比喻句：如“敬爱的老师”、“生命如同诗歌”，增强情感表达。
课堂结尾：
我设计了以下总结与结束语：
（1）教师引导学生写下自己的感受：“同学生们，你才是那个正在努力书写未来的那个人！”
（2）班级讨论：谈谈对老师的感激之情。
五、课外活动：
布置作业：让每个同学写一封-letter信，表达对老师最真挚的祝福，然后将信件收集起来送给老师。
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