《恐龙的灭绝》教学设计_恐龙的灭绝儿童ppt图片

以下是对《恐龙的灭绝》的教学设计的详细解析：

教学目标

1. 认识并正确使用生字“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”。
2. 感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。
3. 通过阅读《恐龙的灭绝》，理解恐龙灭绝的原因。

教学过程

(一) 激发学习欲望

1. 播放教材录音
   课前播放《恐龙的灭绝》的音频片段，让学生有神秘感地进入主题。这样能激发他们的好奇心，让他们期待接下来的学习内容。
2. 抢答问题
3. 提问：你对恐龙的起源有多了解？你有没有过“恐龙是人类”的疑问？
4. 引导回答：“我们都知道恐龙是地球上的大型动物，它们曾经在世界各地漫游。”
5. 激发兴趣
6. 活动：设计一个抢答比赛，看谁能最先说出恐龙的起源话题。这样不仅能活跃课堂气氛，还能让学生期待新知识。

(二) 初次感知生字词

1. 听写生字词
2. 教师在课前预设生字“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”，并准备对应的拼音提示。
3. 自主识字
4. 请学生边读边标出生字，并借助课后拼音提示准确理解字义。教师可以与学生小组合作，交流不同生字的理解。
5. 分号的学习
6. 记录学生在默读或朗读时遇到的困惑点，如：分号的作用、用法等。

(三) 合理理解全文

1. 认识“分号”
2. 教师引导学生在文中找到并标出几种恐龙灭绝的说法（如：“因为寒冷，所以恐龙灭绝；因为没有阳光光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也消失……”）。
3. 小组讨论
4. 小组讨论：哪种说法是“恐龙灭绝”的正确原因？为什么？
5. 教师引导理解
6. 教师引导学生理解分号的作用和意义，例如：“因为”与“所以”之间的联系，以及分号如何明确说明原因。

(四) 发挥想象，拓展视野

1. 大胆假设
2. 鼓励学生提出自己最感兴趣或认为合理的恐龙灭绝原因（如：科学家认为恐龙是人类的祖先，因为恐龙化石存在；或者是因为气候变冷导致食物链崩溃）。然后与其他小组分享他们的想法。
3. 提供线索引导探索
4. 提供具体的历史事件、科学理论或资料，让学生感受到学习的兴趣和挑战。

课堂评价

1. 展示理解情况
2. 通过朗读、标点符号的使用等方法，观察学生是否正确理解和掌握生字词。
3. 参与讨论
4. 坐在小组发言位置的学生可以分享他们的观点与疑问，激发学习兴趣。

总结

通过以上教学设计，学生不仅能够认识和理解生字词，并且能够用文字分析恐龙灭绝的原因。同时，他们还能激发对科学奥秘的好奇心，为后续学习其他知识打下基础。