四年级下册英语《Where are you going》教学反思范文
第一篇：先进教学理论方面
1、体现“合作学习”能改善课堂内的气氛，促进学生形成良好的非认知品质，体现学生的潜能和主体地位。
2、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教学和游戏教学等多种方法来组织课堂教学。课堂教学里涵盖了多项语言技能，强调学生说的技能的锻炼。
3、体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生综合运用语言的能力。
4、这节课主要按照“任务型教学”结构来设计，并按照“话题-功能-结构-任务”形式来组织课堂教学活动，教师能抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以故事教学形式贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games, songs, group-work等活动，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生“在乐中学，在学中乐”，从而大大地提高教学效果。
5、教学的内容要吸引人，教学的媒介和方式更要多样化。反映真实而复杂的语言情境，就要让学生“多说、多听、多看”；采用视、听、说、玩、唱、游、读、写、等饶有趣味、形式多样的活动，真正激发学生学习的兴趣和热情。教师能认真调研学生情况的基础后，选用贴近学生的学习、生活经验和知识结构的背景，
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