四年级《鸟的天堂》说课稿_统编版鸟的天堂说课稿

四年级语文上册教学设计：《鸟的天堂》

一、教学目标

1. 认知与技能：学生能够阅读并理解和感受“鸟的天堂”这篇文章，掌握其语言表达方式和表达技巧。
2. 情感与态度：通过文章学习，激发对自然界的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学内容与重难点

1. 教学内容： - 认知目标：理解“鸟的天堂”的基本含义，掌握文章结构和表达方式。 - 能力目标：发展阅读、写作能力；培养观察能力和想象能力。 - 情感目标：感受自然景观之美，增强环保意识。

三、教学过程

1. 导入（15分钟） - 问题引导： - 师生互动：提问学生“鸟的天堂”指的是什么？为什么叫“天堂”？ - 自学提示：结合“九义第八册第8课《十里长街送总理》，结合本学期第9课《只有一个地球》的教学内容，引出本文的内容。 - 板书： ```

作者：李自成
时间：1956年
地点：北京天安门广场
内容：
有一天，我们去鸟的天堂。

（板书“鸟的天堂”）
```

2. 教学阅读（20分钟） - 1. 联系生活引出文章内容： - 每天放学后，小明同学经常看到远处的大树上栖息着许多鸟儿。 - 提问：这些“鸟的天堂”指的是什么？它们有什么特点？ - 教师总结：“鸟的天堂”是指那些能生存、做出贡献、满足人类需求的鸟。 - 板书： ```

鸟的天堂： 包括许多种类的鸟，比如：
玫瑰白鹭（飞行动物）、
坚果木鸡（作巢鸟）、
刺水松（筑巢鸟）等。

（板书“ Bird’s Den”）
```

• 2. 阅读与讨论：
• 小组合作，自由阅读文章。
• 小组讨论：
  • 每次去“鸟的天堂”，看到哪些鸟？它们的活动特点是什么？
  • 文章中作者是如何描写这些鸟的？
• 板书： ```

作者写的是一个真实的故事，通过一次去鸟的天堂的经历，描述了不同种类鸟的活动和感受。

（板书文章内容）

```

3. 读写结合（15分钟） - 1. 论述句练习： - 根据课文内容，用同义词替换“哪些”为“是什么”。 - 部分学生完成板书后，教师引导学生填写空格：
我们去的鸟的天堂里，每天（）看到许多（）鸟在（）停息等待。
- 板书： ```

我们去的鸟的天堂里，每天
（看到）许多（各种 kinds of）鸟
在（安静等待、飞舞）

（板书“鸟的天堂”内容）
```

4. 分析与评价（10分钟） - 1. 想像与观察： - 比较文章中“画眉鸟飞”的特写和总写，思考作者是怎样突出“众鸟纷飞”的画面。 - 板书： ```

我们还是在描述一群一群的鸟儿，
而不仅仅是它们的飞翔。

（板书“众鸟”、“个别与群体关系”）

```

四、板书设计

1. 文章主题：鸟的天堂
2. 阅读方法：
3. 自读自悟：抓住“第一次、第二次”，理解作者的观察和意图。
4. 喜欢的句子：结合实际例子，如河、树、人等四者的相互关系。
5. 写作练习：
6. 让学生根据课文内容写出一段描写众鸟纷飞的画面。

五、作业设计

1. 阅读模仿作文：
   仿照《鸟的天堂》这篇文章，描述一次你自己去“鸟的天堂”的经历，并表达你的感受。
2. 拓展阅读：
3. 寻找生活中的“鸟的天堂”，写一篇小文章。

六、教学反思

通过这节课的教学，学生能够理解“鸟的天堂”这一主题，掌握了文章的基本结构和表达方式。同时，他们也能通过实际观察，培养了观察能力和想象力，为后续的学习打下了良好的基础。